นักเรียนและครูมักเชื่อว่าการได้คำตอบที่ถูกต้องในการทดสอบแสดงว่านักเรียนกำลังเรียนรู้ แต่ตามที่ Boaler ชี้ให้เห็นว่า เมื่อนักเรียนฝึกฝนสิ่งที่ยาก—ปัญหาที่เกินความสามารถของพวกเขา—สมองจะทำงานหนักขึ้นและประทับความรู้ใหม่ ๆ นอกจากนี้ยังทำให้ เข้าถึงความรู้ ได้มากขึ้น สมอง ในภายหลัง การฝึกฝนสิ่งที่พวกเขาทำได้ดีอยู่แล้วเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ในขณะที่การทำผิดพลาดจะช่วยให้พวกเขามุ่งความสนใจไปที่วิธีการต่างๆ ในการพิจารณาปัญหา ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างการเรียนรู้ เมื่อครูกระตุ้นให้นักเรียนต่อสู้และนักเรียนปล่อยให้ตัวเองทำผิดพลาด อาจเป็นการปล่อยอิสระอย่างเหลือเชื่อสำหรับทั้งสองอย่าง